“Aquí he puesto todo el esfuerzo, con amor y haciendo conciencia de que esto es algo para mi, para mi familia y para la comunidad en donde vivo, mil gracias al
Dr. Ramón Gallegos Nava.”
Después de haber leído la obra del Dr. Gallegos, puedo entender un poco más en relación al significado de la Educación Holista, inclusive lo importante y delicado que yo pueda decir que soy un Educador Holista. Ramón Gallegos es un maestro espiritual, el más importante autor sobre inteligencia espiritual y educación holista a nivel mundial, ha publicado 25 libros sobre el tema, en 2006 público el libro “Inteligencia Espiritual” siendo el primer libro sobre el tema en español. En este sentido expresaré mis comentarios en relación a algunos de sus libros:
En los libros se habla desde el inicio de la educación holista, pasando por la comparación de los modelos tradicional y holista, hasta la perspectiva u horizonte que tiene la misma.
Inicia dando el concepto de educación holista etimológicamente hablando y sobre todo en el sentido de que la visión holista se basa en la integración del conocimiento: ciencias, arte, espiritualidad y tradiciones que logran crear una cultura de la sabiduría superando con ello la fragmentación del conocimiento.
Esta visión rompe paradigmas y especialmente el mecanicista que es el que domina el quehacer del educador hasta estos momentos en la historia que se vive de la humanidad.
Vale la pena comentar que desde el inicio en el estudio de estos temas, se ha puesto énfasis en la separación de la espiritualidad con la religiosidad. Lo espiritual aquí, no tiene nada que ver con la práctica de ninguna religión, va en sentido del desarrollo de la conciencia de cada uno, para ser mejores ciudadanos, pero sobretodo ser FELICES para hacer del espacio en el que tenemos influencia y del mundo, un lugar mejor para vivir. Un lugar en donde no haya distinciones ni violencia, sobre todo llegar a un mundo de paz.
En este primer libro quedan claro las cuatro relaciones fundamentales de la educación holista que son: la ciencia, la sociedad, la espiritualidad, la ecología, todo ello girando alrededor de la ESPIRITUALIDAD de cada individuo.
Se definen los términos de inteligencia, aprendizaje y conocimiento. En cuanto a las inteligencias, se hace mención de la lo expuesto por Gardner y sus siete inteligencias y como este tipo de nuevas propuestas permitieron abrir el camino para otras investigaciones que fueron mas allá de la lógica matemática convencional.
En cuanto al aprendizaje se comenta que debe llevar a ser enriquecido con las experiencias de cada individuo y que se deben considerar los siguientes aprendizajes estratégicos: A) aprender a aprender. B) aprender a hacer. C) aprender a vivir juntos y D) aprender a ser.
En cuanto al conocimiento, se distinguen tres ojos que llevan al mismo, a decir, el ojo de la carne orientado al conocimiento externo, el ojo de la razón que va a las ideas, las imágenes, la lógica y los conceptos y el tercer ojo es el de la contemplación, el cual representa sabiduría directa a lo esencial.
Otros de los puntos importantes que aborda este libro es en relación con la comparación de la ciencia mecanicista y el cambio de paradigma hacia un modelo que se está viviendo a principios del siglo XXI y que indudablemente permitirá que el ser humano vea al lugar en donde vive como un elemento del cual es parte y que debe cuidarlo de manera consiente para que pueda continuar la vida en el. Habla de una necesidad de penetrar en los aspectos de la experiencia humana, en la conciencia que permita llevar a la intimidad con la naturaleza de toda la intención y voluntad del ser humano.
Va le la pena mencionar que nunca se menosprecia ninguno de los modelos culturales de aprendizaje que ha manejado el ser humano a lo largo de su historia, por el contrario se enaltece cada una de las valiosas aportaciones que cada uno de ellos ha hecho para sobrellevar el camino del hombre por la tierra. Un ejemplo de ello es que la industria de la guerra ha propiciado mucha investigación tecnológica y parte del conocimiento generado se ha trasladado en aplicación a gran parte de las actividades que desarrollan el ser humano.
El tema de la educación ambiental y la relación del ser humano con la naturaleza,
Así como la eco educación son temas que derivados de la conciencia de sustentabilidad del planeta Tierra son sin duda temas que han permitido el desarrollo de modelos y teorías para aplicarse a cualquier nivel del ser humano y que buscan crear conciencia de lo importante que es la interrelación que tiene el ser humano con toda la naturaleza.
En el libro “Comunidades de Aprendizaje”, del Dr. Ramón Gallegos se presenta un modelo en donde se pretende que todos los que participamos en ellas desarrollemos y crezcamos juntos y siempre compartiendo un mismo objetivo en busca de la felicidad individual y grupal, esto basándose también en elementos del desarrollo sustentable.
Algunos de los puntos que han generado que se presente este tipo de ideas y cambios de paradigmas tienen que ver con la destrucción de sistemas ecológicos del planeta, la sobre población del mismo y la explotación de recursos limitados, con la desigualdad económica entre grupos sociales, con la inseguridad pública y la delincuencia, con el genocidio, racismo y xenofobia, tiene que ver también con el desempleo, el hambre, la desnutrición, la violencia, la corrupción, la drogadicción, el alcoholismo, pandillerismo y las crisis económicas y políticas. En este sentido se eleva el modelo de la educación holista con la finalidad de lograr la armonía entre los seres humanos.
Hablando de comunidades de aprendizaje estas consideran el currículo de vida de todos sus participantes, ofrece valores y una conducta responsable, es comunicativa, se extiende mas allá del salón de clase, estimula la cooperación y disfruta el trabajar en equipo, pero sobre todo estimula la cultura de la sabiduría y de una conciencia indagatoria.
Una de las herramientas más importantes de la educación holista es el dialogo, también llamado dialogo holista mismo que como su nombre indica busca la interrelación entre dos individuos a través de la comprensión de los sentimientos y sentidos de uno y el otro, sobre todo para lograr la socialización, para aprender a cooperar, para generar comunidades de aprendizaje y junto con ella tener resultados que permitan despertar loa valores genuinos del ser humano y que brille la espiritualidad.
La espiritualidad representa la fuerza invisible que da vida, que motivo profundamente y además mueve todo desde adentro, esto en el sentido del espíritu.
La espiritualidad va mas allá de las creencias de las ilusiones y de los acondicionamientos culturales que tienen cada ser humano la educación holista entonces pretende ser la oportunidad que lleve a la espiritualidad de cada ser humano a desplegarse en todo su potencial, para ello es importante hacer uso de los valores humanos bien llevados así pues lo valores constituyen la naturaleza de la verdad.
Para lograr conformar el currículo espiritual es necesario que se tenga: 1.-Relacion entre pensamiento e intuición; 2.-Relacion entre la mente y el cuerpo; 3.-Relacion entre diferentes tipos de conocimiento; 4.-Relacion entre el individuo y la sociedad: 5.-Relacion entre el individuo y el planeta; y, 6.-Relacion del individuo consigo mismo para alcanzar todo esto se debe de alcanzar por el autoconocimiento mismo que se puede lograr a través de la meditación.
El último punto que revisa este libro es en relación con la misión del educador holista el cual debe regirse por los valores humanos en el sentido estricto de la palabra, así como la comprensión de la interdependencia y la diversidad de toda la existencia. La misión del educador holista tiene grandes implicación para la evolución humana y del planeta, reconoce que es importante hacer uso de misiones alternativas y usar otras vías de conocimiento, también reconoce la espiritualidad como el principio, y se considera el aprendizaje en el contexto de la familia, la escuela, la comunidad, la sociedad global y el cosmos.
Un punto muy importante es la presencia plena que no es otra cosa más que la presencia en la experiencia de todo lo que somos es la presencia completa, del cuerpo, de la mente y del espíritu.
En el libro “Educación y Espiritualidad” La espiritualidad es la única esperanza que los seres humanos tenemos para enfrentar y superar los graves problemas que estamos viviendo, pero el postular la espiritualidad como el centro de la nueva educación y de las sociedades actuales significa romper paradigmas, superar visiones cientificistas, superar la modernidad y la postmodemidad.
Con la frase anterior inicia el libro en turno, con esto se refleja que lo que realmente se requiere en este periodo de posmodernidad es precisamente el desarrollo de la conciencia para realmente llegar a la espiritualidad.
De acuerdo con el libro se menciona que se requiere precisamente de comprender al kosmos como una totalidad, es decir una nueva etapa de la evolución de la conciencia.
Pero también se exponen los tres retos: el problema material, el problema social y el problema espiritual.
Hace mención a como cada periodo de la evolución de la educación han contribuido a incrementar cada uno de estos retos y como algunos han intentado vencerlos, sin embargo, en algunas de las etapas se han generado cuestiones positivas en cuanto a la espiritualidad.
Aquí es importante el discernimiento.
Además se define a la transmodernidad, como la época de la integridad, la época de las respuestas globales, reconoce la centralidad de la espiritualidad, manifiesta que solo desde la espiritualidad se puede construir la verdadera educación, mantiene unidos a los seres humanos, no es generadora de violencia.
Nos manifiesta que la espiritualidad no siempre ha sido entendida de manera correcta, que no puede reducirse a creencias religiosas. Que no puede reducirse a una definición psicológica, que no puede reducirse a lo paranormal, no puede ser reducida a un desarrollo personal.
Nos menciona que la espiritualidad lleva a que se entienda el universo de manera adecuada, así se dice esta es: trasracional, que es amor universal y que esto nos lleva a desarrollar la inteligencia espiritual, la cual está arraigada en la totalidad de lo que cada ser humano es.
Así, la inteligencia espiritual permite el accedo al uso del sentido común, a definir una visión y aplicar los valores para tomar decisiones adecuadas, es la que permite al ser humano ser feliz, y no necesariamente es religiosa, es el desarrollo de la capacidad de ser flexible y adaptativos.
El triple camino del ser nos dice que el corazón de un genuino cambio educativo se da en la conciencia de cada educador holista.
“La evolución de la conciencia necesita el conducto de la educación holista para evolucionar, y necesita una sociedad integral que tenga las estructuras necesarias que permitan al individuo vivir su espiritualidad; una sociedad para la iluminación, un contexto social basado en una cul¬tura de paz y una ética global que permita el desarrollo de seres humanos compasivos que logren su autorrealización.”
Algo que es importante es que el oriente se aplica todo lo que nos lleva a la práctica de la espiritualidad y en el occidente es muy difícil poner en práctica del camino del amor universal.
Lo que podemos rescatar de este libro es que el CORAZON DE LA EDUCACION HOLISTA ES LA ESPIRITUALIDAD. “El modelo multinivel-multidimensión es un mapa educativo de la evolución de la conciencia, es un mapa espiritual de nuestro camino hacia la trascendencia, nos guía a través de las etapas principales de nuestra propia evolución, la meta final es el desarrollo de la inteligencia espiritual, el despertar de nuestra identidad trascendental, la iluminación que nace de reconocer nuestra verdadera naturaleza espiritual.”
El libro del Dr. Ramón Gallegos; “Inteligencia Espiritual” es el más importante escrito en español y uno de los mejores a nivel mundial, inicia mencionando los tres niveles de inteligencia: “el primer nivel de la inteligencia es el más básico y lo compartimos con los animales, el segundo nivel de la inteligencia tiene una importancia media pero ya es exclusiva de los humanos, es la inteligencia intelectual, está basada en nuestra capacidad de razonamiento, en lo cognitivo, en nuestro pensamiento lógico, en la capacidad de simbolizar, y opera con el ojo de la mente; el tercer nivel de la inteligencia es el más importan¬te, es el nivel superior y se corresponde con la inteligencia espiritual, también es exclusivamente humana y está basada en la sabiduría, nuestra capacidad de visión bolista de la realidad profunda, de comprensión de contextos y totalidades significativas. Es la capacidad de trascendencia, de ir más allá de lo biofísico y social, más allá del cuerpo y las emociones. Opera con el ojo de la contemplación, es una inteligencia transpersonal porque se sitúa más allá del ego narcisista. Opera con visión universal. Es transracional, no se limita a la racionalidad instrumental mecánica de la ciencia. Es la única que puede darle sentido espiritual a la vida, es decir, generar sentido trascendente para vivir, alimentar la integridad de nuestra conciencia. Las otras inteligencias y los dos niveles inferiores no pueden hacer esto. También es la capacidad de relacionarnos armónica¬mente con la totalidad, de estar relacionados con el todo, es la capacidad de ser felices no a causa de las circunstan¬cias sino a pesar de ellas.”
El ADN de la inteligencia espiritual es: es mejor el amor que el odio, es mejor la verdad que la mentira, es mejor el bien que el mal, es mejor el conocimiento que la ignorancia, es mejor el equilibrio que los extremos, es mejor dar que recibir, es mejor la paz que la violencia, es mejor la atención que la desatención, es mejor la felicidad que el sufrimiento, somos seres espirituales.
CONCLUSIONES
Una vez concluido este trabajo puedo decir que ahora conozco lo importante de la vivencia de la espiritualidad, pero como esta solo se puede dar si empezamos el camino de la evolución de lo conciencia, ya que de ahí se podrán dar los cambios importantes para realmente hacer educación holista.
Las características de la educación holista, y el fundamento a través de la espiral dinámica permite clarificar cada uno de los multiniveles y multidimensiones.
Lo más importante para mi es comenzar en ese camino para lograr encajar en todas y cada una de las características del educador holista.
El AMOR UNIVERSAL, lo entiendo como algo difícil de aplicar, algo que requiere de mucho esfuerzo y empeño personal. No hay posibilidad de llegar a la espiritualidad si no se inicia en el auto conocimiento, si no se tiene la disposición y la voluntad de ser mejores seres humanos.
Estoy convencida de que se puede lograr el cambio en las futuras generaciones, aunque en nosotros sea un poco complicado dar el cambio.
El hecho de repasar los conceptos que se definen en cada uno de los libros de la obra del Dr. Ramón Gallegos Nava, me ha permito continuar con un ejercicio de autoconocimiento, en iniciar por mí para poder transmitir a los que me rodean de manera directa.
BIBLIOGRAFIA.
- Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
RAMON GALLEGOS: INTELIGENCIA ESPIRITUAL y EDUCACION HOLISTA.
FUNDACION RAMON GALLEGOS
Maestría en Educación Holista
INTELIGENCIA ESPIRITUAL Y EDUCACION HOLISTA
Adelita Sifuentes Martínez, Guadalajara, 2008
Sobre el autor:
FUNDACION RAMON GALLEGOS
MAESTRIA Y DOCTORADO EN EDUCACION HOLISTA
www.ramongallegos.com
fundacion@ramongallegos.com
